terça-feira, 29 de março de 2011

O Gênero Textual Cartaz

   De acordo com Cereja e Magalhães (2005), o cartaz é um gênero textual quem tem a finalidade de informar as pessoas, sensibilizá-las, convencê-las ou conscientizá-las sobre determinado assunto. Tem por características:
  •  ser afixado em lugares públicos, geralmente em paredes e murais, e tem por finalidade ajudar a divulgar uma campanha.
  • apresentar linguagem verbal e linguagem visual (geralmente fazendo um jogo de sentido)
  • não explicar, nem a quem as ações expressas se referem; 
  • apresentar texto verbal com linguagem curta, simples e direta;
  • ter um aspecto visual atraente em sua totalidade.
(CEREJA,William Roberto& MAGALHÃES, Thereza Cochar.  Texto e Interação: uma proposta  de produção textual a partir dos gêneros e projetos. São Paulo: Atual, 2005)

GÊNEROS TEXTUAIS

Gêneros Textuais: definição e funcionalidade
                                Luiz Antonio Marcuschi

  1. Gêneros Textuais como práticas sócio-históricas    
                 Já se tornou trivial a ideia de que os gêneros textuais são fenômenos históricos, profundamente vinculados à vida cultural e social. Fruto de trabalho coletivo, os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia. [...] Surgem emparelhados a necessidades e atividades socioculturais, bem como na relação com inovações tecnológicas [...]
             [...] Caracterizam-se muito mais por suas funções comunicativas, cognitivas e institucionais do que por suas peculiaridades linguisticas e estruturais. São de difícil definição formal, devendo ser contemplados em seus usos e condicionamentos sociopragmáticos caracterizados como práticas sociodiscursivas. Quase inúmeros em diversidade  de formas, obtém denominações nem sempre unívocas e , assim como surgem podem desaparecer. [...]

     2.Novos Gêneros e velhas bases

               [...]É bom salientar que embora os gêneros textuais não se caracterizem  nem se  definam por aspectos formais, sejam eles estruturais ou linguisticos, e sim por aspectos sociocomunicativos e funcionais, isso não quer dizer que estejamos desprezando a forma. Pois, é evidente, como se verá que em muitos casos
são as formas que determinam o gênero e, em outros tantos, serão as funções. [...]

(DIONÍSIO, A . P. et alii.  Gêneros Textuais e Ensino,  apud  Programa de Gestão e Aprendizagem Escolar - Gestar II. Língua Portuguesa: Caderno de Teoria e Prática 3  - TP3 : Gêneros e  tipos textuais.  Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação  Básica, 2008. pg 45)

quinta-feira, 24 de março de 2011

Tarefas para a próxima semana

MÉDIO

  • 3º Ano:
Ficha de leitura do texto da pg 51.
Resolução da lista de exercícios entregue em sala

  • 2º Ano:
Apostila pgs: 7 a 9
  • 1º Ano:
Trazer lápis de cor e caneta hidrocolorida para próxima aula
Apostila: pgs 18 e 19


FUNDAMENTAL:
  • 6º Ano - MAT:
Apostila pgs: 18,19,20 e 21;

  • 6º Ano - VESP:
Apostila pgs: 13  e 14 (a,b,c,d, e)
PG 17 (no caderno)
18,19,20 e 21;
  • 7º Ano - MAT.:  
Diferenciar (no caderno) : 
língua padrão de não- padrão
linguagem formal de informal

  • 8º Ano - MAT:  
Trabalho : 
Produção de um anúncio/ propaganda
Cartaz em folha A4 

  • 8º Ano - VESP:
Apostila pgs: 9 (nº2) 10 e 11(1 a 4)


  • 9º Ano - MAT.:  
Reescritura do resumo e entrega para avaliação final. 
OBS: Entrega à caneta, somente na próxima terça;

  • 9º Ano - VESP:
Reescritura do resumo  e entrega para avaliação final. 
OBS: Entrega à caneta, somente na próxima segunda;

segunda-feira, 21 de março de 2011

Tarefas para a próxima aula

Para o dia 23/3 (quarta-feira):
  • 7º Ano/Vesp:
Atividades da Apostila: páginas 10 a 15;

  • 8º Ano/Mat:
Atividades da Apostila: páginas 8 e 9 ;


Para o dia 24/3(quinta-feira):
  • 1º Ano EM:
Leitura do texto"Uma confusão portuguesa, com certeza" (pg. 9) e atividades referentes a ele (questões de nº: 2 a 9);


  • 6º Ano/Mat:
Produção  textual: carta pessoal para São José;

  • 7º Ano/Mat:
Atividades da Apostila: páginas 9 a 14
Diferença entre língua padrão e não-padrão e linguagem formal e informal;

quinta-feira, 17 de março de 2011

Tarefas para a próxima semana

MÉDIO

  • 3º Ano:
Ficha de leitura do texto da pg 51.
Pesquisa sobre os prefixos gregos e latinos  (principais)


  • 2º Ano:
Produção Textual: Artigo de opinião
Leitura do texto extra: reportagem sobre "jeitinho brasileiro"

  • 1º Ano:
Pesquisa sobre as normas da ABNT para a produção de trabalhos. 
ABNT NBR 6023:2002 – Referências – Elaboração
ABNT NBR 6024:2003 – Numeração progressiva das seções de um documento escrito - Apresentação
ABNT NBR 6027:2003 – Sumário - Apresentação
ABNT NBR 6028:2003 – Resumo - Apresentação
ABNT NBR 6034:2004 – Índice - Apresentação
ABNT NBR 10520:2002 – Citações em documentos - Apresentação
ABNT NBR 14724:2005 – Trabalhos acadêmicos - Apresentação
ABNT NBR 12225:2004 – Lombada - Apresentação
ABNT NBR 15287:2005 – Projeto de pesquisa - Apresentação

http://www.abnt.org.br/
http://portal.senacrs.com.br/site/pdf/9758.pdf
http://www.uniso.br/biblioteca/manual/manual.html

FUNDAMENTAL:
  • 6º Ano - MAT:
Produção Textual no Caderno de Redação
  • 7º Ano - MAT.:  
Atividades das páginas 9 a 14 da apostila.
Diferenciar : 
língua padrão de não- padrão
linguagem formal de informal

  • 8º Ano - MAT E VESP.:  
Atividades das páginas 8 e 9 da apostila.
Trabalho : 
Produção de um anúncio 



  • 9º Ano - MAT.:  
Atividades Extra sobre conjunções entregue em sala;

  • 9º Ano - VESP:
Resenha Crítica sobre filme (Mine-série)  apresentado na última aula de GRAM e ING


terça-feira, 15 de março de 2011

Trabalhos da Exposição Floripa Ilha da Magia. (Intertextualidade com a música da Grande Rio)




" Meu Rio te abraça Floripa tão bela
  A tua história virou carnaval
  Essa ponte é luz na passarela
  É obra- prima esse cartão-postal..."












"Y-Jurerê mirim meu paraíso
Que maravilha
Foi Deus quem fez assim,
 Com todo encanto essa magia..."












"....Entre contos e lendas quanta imaginação
Celebrando a natureza, rituais de tradição...."





                           

"...Eu também sou Carijó é bendito o meu lugar...."

Alunas:  Regiane, Naielly e Brenda. 3 Ano/EM
"....Rezei forte nesse chão
                            Sai pra lá assombração
                                                        Já peguei meu patuá..."
  



"....Caldeirão vai ferver, a Grande Rio chegou
Vem trazer pra você uma porção de amor
É a receita que a bruxinha ensinou....."

"No folclore é tradição,
    Valorizando a cultura popular 
 O Canto , a dança 
                               O Sagrado e o Profano....."


                                             "...Minha Ilha Encantada,
                                                              Sigo te admirando..."


"....Beleza..
 Riqueza.... 


... Repousando sobre o mar








Santuário pra sonhar"



Planejamento Quinzenal - 9 ºANO/ FUND. II

CRONOLOGIA
4 a 5 aulas de 14 a 31/3

OBJETIVOS


  • Relacionar o uso das conjunções com a sintaxe e produção textual
  • Perceber a importância das conjunções para compreensão e interpretação textual
  • Capacitar para percepção das partes principais de um texto
  • Conhecer as partes que constituem uma resenha a fim de produzir uma.


CONTEÚDO
  • Resenha Crítica - produção
  • Conjunções coordenativas e subordinativas
  • Período simples e composto
  • Figuras de estilo ( metáfora/ metonímia/ prosopopéia)
  • Organização de um texto


ATIVIDADES
  • Leitura e interpretação de um texto referente a pontuação
  • Apostila das pgs. 7 a 28
  • Produção de resenha
  • Exercício produzido pela professora

METODOLOGIA
  • Leitura e análise da resenha presente na apostila 1 pg. 3
  • Análise do texto e sua função social;
  • Exposição oral dos alunos acerca de seus conhecimentos prévios sobre resenha;
  • Execução de exercícios a respeito das regras
  • Exibição de audiovisual para futura produção de resenha, debate prévio sobre o vídeo.
  • Reescritura e análise coletiva do texto produzido pela turma.
  • Participação oral durante as aulas, bem como exposição de dúvidas acerca do conteúdo;


AVALIAÇÃO
  • Estar em dia com, contudo e atividades propostas;
  • Produção e re-escritura de uma resenha.

Planejamento Quinzenal - 8º ANO/ FUND. II

CRONOLOGIA
  • 4 a 5 aulas ( de 14  a 31/3)


OBJETIVOS
  • Identificar, inferir compreender as informações contidas nos textos não verbais;
  • Interpretar as diferentes linguagens aplicadas em um texto
  • Reconhecer elementos lingüísticos fundamentais para uma boa propaganda
CONTEÚDO
  • Conotação e denotação
  • Paródia
  • Intertextualidade e propaganda
  • Requerimento
  • Uso dos porquês
  • Sílaba tônica e acentuação gráfica

ATIVIDADES
  • Uso da apostila: pgs de 10 a 30.
  • Produção textual em sala de aula.

METODOLOGIA
  • Uso da lousa digital e de textos presentes
  • Abrir espaço para que os alunos exponham o que sabem sobre provérbios
  • Exibição de diferentes propagandas e possíveis interpretações


AVALIAÇÃO
  • Participação oral durante as aulas, bem como exposição de dúvidas acerca do conteúdo;
  • Estar em dia com, contudo e atividades propostas;
  • Produzir uma propaganda 

segunda-feira, 14 de março de 2011

Planejamento Quinzenal - 7º ANO/ FUND. II

CRONOLOGIA
4 aulas
de  14/3  a 28/3

OBJETIVOS
  • Reconhecer e operar os casos notacionais de maior importância na língua
  • Compreender a estrutura da narrativa
  • Conhecer e exercitar a as flexões do verbo no modo subjuntivo 
  • Verificar o papel do verbo na construção do sentido do texto

CONTEÚDOS
  • Blog
  • internetês"
  • Narrativa
  • Homônimos e Parônimos
  • Verbo - modo subjuntivo


ATIVIDADES
  • Leitura , interpretação e análise de diferentes gêneros textuais que apresentam linguagem formal e informal
  • Exercícios referentes ao texto
  • Uso da apostila pg. 10 a 33

METODOLOGIA
  • Correção dos deveres e resolução das dúvidas e questionamentos que surgirem ao longo da correção.
  • Leitura comparada de textos
  • Uso da lousa digital , revistas vídeos
  • Construção de um Blog 

Planejamento Quinzenal - 6º ANO/ FUND. II

OBJETIVO
  • Conhecer e exercitar alguns princípios ortográficos básicos da nossa língua;
  • Examinar o papel da estrutura e formação das palavras na construção do sentido do texto;
  • Perceber a importância das palavras no uso da língua materna.
CONTEÚDO
  • Ortografia
  • homônimos e parônimos
  • conotação e denotação 
  • ordem alfabética
  • uso do dicionário
ATIVIDADES
  • Leitura e interpretação de textos verbais e não-verbais
  • Exercícios referentes ao uso da apostila das páginas  11 a 38 .
  • Produção textual

METODOLOGIA
  • Exposição oral dos alunos;
  • Execução de exercícios extras;
  • Exibição de audiovisual;
  • Uso da lousa digital.

AVALIAÇÃO
  • Reescritura e análise coletiva do texto produzido pela turma.
  • Produção textual

Planejamento Quinzenal - Primeiro/EM

Aulas


OBJETIVOS


CONTEÚDO

ATIVIDADES


METODOLOGIA



4 aulas

de 14/3 a 31/3

Refletir sobre o uso da língua em seus mais diferentes contextos

Importância da história e origem da língua

Reconhecer os  e utilizar os diferentes códigos e linguagens aplicáveis  em  um texto.

Tipos de Gramática

Leitura e interpretação de textos

Elementos da Comunicação

Signo, significado e significante

Análise de um artigo (pg.-02 apostila) em sala de aula.

Exercícios das páginas  9 a 21



Produção textual


Atividades extras 
Uso da apostila e material complementar

Aula expositiva dialogada

Lousa digital

Exibição de imagens e vídeos 

Planejamento Quinzenal - Segundo/EM


Aulas

OBJETIVOS

CONTEÚDO

ATIVIDADES

METODOLOGIA



4 aulas


de 14/3 a 28/3

Reconhecer as características que fundamentam um texto de cunho argumentativo


Importância da oração na construção do parágrafo

Identificar as partes de uma oração
Termos essências da oração: tipos de sujeito e, de predicado



Leitura e interpretação de textos

Artigo de opinião

Tipos de sujeito

Tipos de predicado

Vozes verbais

Análise de um artigo (pg.-02 apostila) em sala de aula.

Exercícios das pg. 7;8;9 e 10.

Produção textual


Uso da apostila e material complementar

Aula expositiva dialogada

Lousa digital

Exibição de imagens e vídeos relacionados ao texto

Planejamento Quinzenal - Terceiro/EM


Aulas

OBJETIVOS

CONTEÚDO

ATIVIDADES

METODOLOGIA



4 aulas



de 14/3 a 28/3

Reconhecer os diferentes   códigos e linguagens aplicadas em um texto

Revisar ortografia e assimilar  o novo acordo

Identificar as partes de um   texto

Conhecer o valor semântico dos  radicais

Examinar o papel  da estrutura e formação das palavras na construção do sentido do texto

Morfologia: formação das  palavras

Ortografia: acentuação gráfica e hífen

Novo acordo

Introdução à Semantica



Exercícios extras

Exercícios da apostila frente 1  - pg. 57/58.




Uso da apostila e material complementar

Aula expositiva dialogada

Lousa digital

Exibição de imagens e vídeos relacionados ao texto